ORDVERKSTADSTIPS
copyright: Hanna&Malin Klingenberg 2005
A
Många barn älskar lappar. Här är några tips på övningar där man skriver utgående från papperslappar.
1) Det är roligt att testa perspektiv. Barnen får varsin lapp där det står ett ord som de skall ge röst åt. Det kan till exempel vara en spegel, en katt, en sko, en skrivbordsstol eller en cykel som skall berätta något i texten. Man kan på förhand göra klart för barnen vad den här saken skall berätta om, varför inte om dem själva?
2) På varje lapp står ett adjektiv. Barnen får dra två lappar och beskriva ett möte mellan två personer som beter sig t.ex. mystiskt och besvärligt. Helst utan att använda de givna orden, det blir mer utmanande för fantasin
3) Skriv om xxx som om det vore ett kapitel i en xxx. Barnen får två lappar. På den första står det något man kan skriva om -tandborstning, en skoldag, ett läkarbesök. På den andra lappen står det en typ av text -kärleksroman, tragedi, rysare. En uppgift kan då bli att skriva om tandborstning som om det vore ett kapitel i en rysare.
4) På varje lapp står ett ordspråk. Barnen får skriva en berättelse om någon som upplever innebörden i ordspråket. "Ropa inte hej förrän du är över bäcken" kan bli en berättelse om Pelle som hurrade vilt för att hans favoritlag i fotboll verkade vinna. Men då det bara var två minuter kvar att matchen fick motståndarna två mål och vann...
5) På varje lapp står det åtta ord. Barnen får skriva vad som helst bara dessa åtta ord finns med i texten.
6) På varje lapp står ett yrke. Barnen får några lappar och beskriver ett möte mellan dessa. När man läser upp texten skall det gå att gissa vilka yrken barnen skrivit om, yrket får alltså inte skrivas ut i klartext. Det går också att göra så att barnen får en lapp och skall skriva om en dag i en dykares liv.
7) Det är bra att lära sig att gestalta. På varje lapp står en kort mening av typen "Kalle är arg", "Lisa gråter", "Maria är förvånad". Barnen får som uppgift att gestalta hur detta ser ut, utan att använda ordet arg, gråter eller förvånad, t.ex. "Kalle blir alldeles röd i ansiktet och det ser nästan ut som om det kommer rök ur öronen och hans mun blir ett rakt streck" passar perfekt.
8) Man kan klippa ut notiser ut tidningar och dela ut. Barnen får därefter välja en typ i artikeln att leva sig in i och skriva en berättelse utgående från dennas perspektiv. Det kan bli en historia om det stackars bananskalet som fick all skuld då en pojke halkade på det och bröt benet...
B
Att skriva och fantisera kan vara roligt och avkopplande när man gör det tillsammans. Här kommer några gemensamma skrivlekar.
1) Skrivstafett. Barnen sitter i en ring med varsitt tomt papper framför sig. De får alla skriva första raden i en berättelse, samtidigt. När ca en minut har gått skickas alla lappar SAMTIDIGT (obs, viktigt!!!) pappret åt höger och får ett nytt papper från vänster. På det nya pappret fortsätter man sin egen berättelse med mening två. När en minut till har gått skickar man igen pappret till höger och fortsätter så ända tills man fått tillbaka det papper där berättelsen började, och historien kan bli helt knäpp! Tillsammans kan man sen läsa upp berättelserna och försöka pussla - vad skulle egentligen ha hänt, vad hände istället?
2) Alla skriver en gemensam sång. Kanske en vers till en redan existerande melodi
3) Man hittar på en gemensam berättelse. Alla kan sitta på golvet, ordverkstadsledaren är den som snappar upp idéer och försöker hålla den röda tråden. Barnen tycker om att åstadkomma något lite längre också.
4) Man kan hitta på en pjäs eller en sketch som man visar upp för varann (om man delat in gruppen i två) eller för någon inbjuden gäst (kanske mammor och pappor som kommit för att hämta barnen).
5) Varje barn har två lappar. På den enda skriver de en fråga som börjar med "varför", t.ex. "varför har jag inget syskon?". På den andra lappen (får de veta sen när de har skrivit ner frågan på den första lappen) skall de hitta på ett svar till frågan t.ex. "därför att mamma och pappa inte kunde få fler barn". Sen lägger man alla varför-lappar i en hög och alla därför-lappar i en hög och nu börjar det roliga! Lapparna blandas, alla tar en lapp från varje hög och läser upp frågan och svaret efter varann. Det kreativa består sen i att förklara hur frågan "varför har jag inget syskon" går ihop med svaret "för att jag är allergisk mot apelsinglass".
6) Alla har fyra lappar. På dessa skall barnen anteckna stommen i en berättelse. På lapparna står: Vad händer? (första lappen), När händer det? (andra lappen), Varför händer det? (tredje), vem är med? (fjärde). Barnen får svara på frågorna, det är viktigt att inga namn kommer fram på t.ex. vad händer -lappen, man skall BARA svara på frågan. När samtliga svarat på alla frågor gör man fyra högar av lapparna, en hög för varje fråga. Sen får barnen ta en lapp från varje hög och får då en ny, kanske lite märklig stomme till berättelsen de skall skriva.
7) Ritstafett kan vara en bra utgångspunkt för nya berättelser. Börja med att ge alla varsitt papper. Alla börjar med att rita ett huvud. Sen viker man bort huvudet så att bara halsen syns. skickar pappret till höger och får ett nytt från vänster där man bara har en hals att utgå ifrån. Man ritar överkroppen, viker pappret igen, skickar till höger o.s.v. Då alla har ritat fötterna, det sista steget, och skickat pappret till höger får man veckla upp pappret, där finns förmodligen en mycket konstig figur. Nu får alla skriva en berättelse om den typen som finns på pappret man håller i handen, det kan bli vad som helst!
C
Större projekt kan också sporra. Man kan använda många av de små, enskilda uppgifterna i följande, större projekt.
1) Gör en tidning
2) Alla skriver varsitt kapitel i en bok (tar tid eftersom man måste ge tid för barnen att läsa igenom vad andra har gjort. Alla kan inte heller skriva samtidigt. Ett tips är att detta kan vara ett sidoprojekt som pågår hela terminen.
3) Man spelar in ett radioprogram
4) Man går nånstans för att få inspiration, t.ex. på utställning, ut i naturen, in i en liten koja man tillsammans har byggt...
5) Alla får varsin pappersremsa. På den skriver de en rad i en dikt som skall passa ihop med ett tema man kommit överens om. Sen pusslar alla ihop sina remsor så att det blir en gemensam dikt. Om gruppen är stor (en skolklass) kan man dela upp barnen i olika grupper.
6) Man kan rita en karta, t.ex. över en spöktunnel. Om man bestämmer att en pojke vid namn Simon åker i tunneln får barnen i uppgift att beskriva hur han reagerar på olika monster. Varje barn får varsin avdelning i tunneln att behandla. Sen pusslas berättelserna ihop i samma ordning som monstren dyker upp på kartan. Blir kul i och med att vissa kanske beskriver Simon som en tuffing, andra som en mes.
7) Visa samma bild åt alla och barnen får skriva vad de kommer att tänka på. Roligt att se så många associationer.
8) Barn tycker om att intervjua - och bli intervjuade. Låt dem göra det och sedan skriva en berättelse om den de har intervjuat. Här kan man använda lappar om man vill att berättelsen skall kryddas med ett nytt perspektiv. Då kan det till exempel vara en taklampa som berättar allt det barnet fått veta om sin kompis under intervjun.
D
Smått och gott
1) Alla får hitta på en egen pseudonym åt sig (t.ex. genom att blanda om bokstäverna i sitt eget namn), så känns det roligare att sätta namn under texten. I vissa fall kanske man vågar skriva helt andra saker som "Hedvig Knall& Fall von Pikkolo" än som "Malin Klingenberg."
2) Skriv trollformler. Det blir oftast häftiga texter. Här kommer ett smakprov av en 9-åring.
Se med nya ögon på det som andra gör
Lyssna med nya öron på det som du hör
Bli glad åt andras lycka, sörj med i andras sorg.
Konstigt kan du tycka ty du har gömt dig i din borg.
Du behöver ej mera vara arg för att nån vunnit dig
Du har varit som en strövande varg men nu stig fram med ett "tjohej"!
Det var en trollformel mot avundsjuka.
3) Barn tycker om att skriva om när de gjort bort sig. Särskilt flickor av någon märklig orsak...
4) Skriv en dikt där första bokstaven i raden bildar ett ord, lodrätt:
Hej, hej!
Alla vill väl hälsa på mig?
Nå hallå, ser ni inte?
Någon kan väl åtminstone vinka
Alltså här är ju jag!!
5) Barnen blir klara med uppgifterna i olika takt. Då är det bra med extrauppgifter. Ett tips är att alltid ha två kuvert med sig, ett med urklippta rubriker och ett med bilder. Barnen får välja kuvert och rubrik/bild och skriva utgående från det tills alla är färdiga med den egentliga uppgiften.
6) Man kan göra en A4sida med raderna från en känd dikt utspridda lite huller om buller. Barnen får använda sig av de rader de gillar och sammanställa en nu, egen dikt.
7) Den som vill har utmaningar kan prova på att skriva en prickfri historia, alltså en text utan i, å, ä, ö. Eller en text där alla meningar börjar på samma bokstav. Eller där varje mening bildas av ord som börjar på J, K, P, S, A eller vilka bokstäver man vill. En del tycker att det här är svårt, andra älskar det.
8) Att göra en berättelse om sitt eget efternamn är roligt. "Jag kände en gång en kvist som blev retad för att den var så liten. Men en dag...." eller "En dag vaknade Pernilla av att det klingade i bergen."
9) Barnen får skriva om dig själv i tredje person. Inte så svårt att förklara, det är som om någon annan berättar om dig. "I Pargas finns det en flicka som heter Julia" osv.
Lycka till!! Önskar Hanna och Malin
copyright Hanna&Malin Klingenberg 2005
