Elina Lumio, Saga Keskinen, Stella Brännback och Lydia Saarento har precis fått ordkonstbetyg och en ros i handen när vi sätter oss ner för en pratstund på Luckan i Helsingfors. Det ska handla om ordkonstens betydelse för det egna språket och skapandet och om skrivandet som ett verktyg för att växa emotionellt. Men allra först minns de tillbaka på hur det var att som 7–8-åring gå på sitt livs första ordkonsttimme.
Vad minns du från dina första ordkonstlektioner?
Saga: Vi fick alltid ett mellanmålskex! Vi skrev i häften med antingen gigantisk handstil eller otroligt liten. Mina första texter hade inga meningar eller styckesindelning. Men en text om vampyrer minns jag att jag var extra nöjd med
Stella: Det var mycket ritande och korta texter i början och jag skrev mycket om djur. Mitt första ordkonsthäfte ser ganska rörigt ut när jag bläddrat i det senare.
Lydia: Jag gick i femman när jag började och var i en grupp som samlades på fredagar. Vi var tio eller tolv elever men nu är det bara en handfull kvar i distansgruppen för andra stadiet.
Elina: På någon av mina första ordkonstlektioner delade läraren ut lappar med namn på fiktiva karaktärer och miljöer som vi skulle kombinera i en text. Jag fick Lille Skutt och Hogwarts och den texten har jag fortsatt skriva på ända sedan dess. Vi talar om den fortfarande med min lärare Lotta Sanhaie.
En annan övning som blivit kvar i minnet är elvingen, som flera nämner att de tyckt om. En elving eller elvling är dikt med elva ord fördelade på fem rader utan rim som kan skrivas fort. Här hittar du en instruktion på Barnens bibliotek – prova själv!
Det är också elva elever som nu i vår fullgjort 500 studietimmar och har fått betyg för allmän lärokurs i ordkonst inom grundläggande konstundervisning. Bland de elva finns sådana som börjat med ordkonst i första klass eller senare under lågklasserna och åldern varierar mellan 15 och 17 år. Alla har gemensamt att de har deltagit i sommarkurser eller temakurser kring klassiker i litteraturen, utöver den egna veckovisa ordkonsttimmen för att uppnå 500 timmar. De skriver numera inte i häften utan på datorer och jobbar med längre texter – i vissa fall genom att bygga på och bearbeta en och samma text under flera år.
En långvarig hobby ger mycket och ordkonsten kan dessutom stöda skolarbetet genom att man får mycket träning i skrivande. Å andra sidan kan skolans skrivuppgifter kännas begränsande i jämförelse, med regler och ramar som inte gäller för fritt skrivande inom ordkonsten.
Saga: I ettan hade jag svårt med att läsa, men jag började läsa mer och mer och efter att jag börjat skriva mer i ordkonsten blev skolbetygen också bättre. Jag har blivit bättre på miljöbeskrivningar och att få mer liv i texter.
Elina: Jag har fått ett bättre språk genom att jag läser och skriver mycket och det har gett försprång i skolan. Till exempel när vi gör novellanalys är begreppen bekanta för mig från ordkonsttimmarna. Läraren var chockad över att någon visste vad allusion betyder.
Lydia: Jag skriver gärna fantasy och spökhistorier och tycker det är tråkigt med de textformer som det är fokus på i skolan nu i gymnasiet. I högstadiet var jag nog mera aktiv på skoltimmarna.
Varför skriver du?
Lydia: Det är bara roligt. Punkt. Jag gillar att skriva fritt och då är det ordkonst som gäller.
Stella: Man får emotionella färdigheter, blir socialt smartare och får bättre förståelse för egna och för andras känslor. Att skriva är att få skapa något och ett sätt att uttrycka känslor. Man kan låna saker ur sitt eget liv eller personer man känner och ändra om, kanske skriva det så att det blir värre. Jag kan också skriva om mig själv genom fiktionen på ett sätt jag inte skulle tala om.
Saga: Ja, när man skriver uttrycker man sig annorlunda än till vardags.
De allra flesta har valt att fortsätta sina ordkonststudier vidare på fördjupad nivå efter att de första 500 timmarna uppfylldes. Så vad är nästa mål i skrivandet?
Lydia: Jag vill också i framtiden hålla på med något konstnärligt där man får skriva. Men jag vill inte skriva ”gråa texter” utan något kreativt – kanske journalistik eller drama.
Stella: Jag vill fortsätta så länge som möjligt med ordkonst. En dag hoppas jag på att skriva något som blir utgivet.
Elina: Det skulle vara coolt att få något publicerat. Frågan är om man vågar och orkar. Men jag tänker fortsätta med ordkonst och vill syssla med att skriva, fastän man inte tjänar så bra på att vara författare.
Saga: Just nu är jag intresserad av att hjälpa människor så jag vill studera medicin och fortsätta skriva vid sidan om. Det skulle vara roligt att skriva något som blir publicerat, antingen en deckare, spänning eller fantasy.
Betygsutdelningen ordnades i Helsingfors den 8.5.2026 med deltagare också på distans.
Anmälningen för följande läsår är nu öppen och du hittar mera information om Sydkustens ordkonstskola på webbplatsen:
